Lærere fra hele Mwanza Missionsområde samledes til seminar om pædagogisk bibelundervisning. De har nu organiseret sig på Whatsapp og ser allerede frem til næste seminar.
Af Janice Leung Jakobsen, missionær
“Dette er det allerførste seminar, der afholdes i vores kirke, og det allerførste seminar i hele Mwanza Missionsområde!” annoncerer pastor Ngamanja stolt for forsamlingen.
Vi er i Kigoto Brødrekirke i Tanzania, hvor man fra den 13. og 15. april har åbnet armene for søndagsskolelærere fra hele missionsområdet. Seminaret er et samarbejde mellem BDM, pastor Ngamanja og formanden for missionsområdet, pastor Elias Mlewa.
Interaktiv undervisning
52 lærere deltager i seminaret, hvor mange møder hinanden for første gang. Her bliver de introduceret til pædagogiske måder at undervise børn på gennem drama, aktiviteter, spil og aktivering af sanserne.
Før seminaret gik min mand Mads fra butik til butik for at samle gamle papkasser. De blev brugt til at lave rekvisitter og kostumer.
Der var også gruppearbejde, hvor lærerne diskuterede bibelpassager med hinanden og forberedte korte interaktive rollespil, som de opførte, mens resten af lærerne agerede børn.
Deltagerne fortæller
Vaileth Njumbo er søndagsskolelærer om søndagen og tøjsælger i hverdagene. Hun er kommet fra Bariadi til Mwanza for at deltage i seminaret. I to år har hun undervist børn i sin menighed:
– Jeg forventede, at jeg ville lære mere om Guds ord og forskellige måder at undervise børn på, fortæller hun.
Og Vaileth gik ikke skuffet derfra:
– Jeg lærte nogle undervisningsmetoder, som vil hjælpe børnene med at huske, hvad de har lært, hele livet. For eksempel at danne billeder med vores kroppe for at illustrere bibelhistorier, metoden med at ‘klappe’ eller den metode, der hedder ‘jeg har et problem’. Metoderne har styrket mig som lærer, konkluderer hun.
Metoden med at ‘klappe’ er en måde at opføre deltagerdrama på, hvor børnene i publikum kan ændre en histories gang ved at klappe. Og metoden ‘Jeg har et problem’ handler om at sætte Biblens historier i relation til hverdagsproblemer i dag.
Overvinder sprogbarrierer
– En af de udfordringer, jeg står over for, er, at de fleste børn i Bariadi-menigheden taler sukuma-sproget. Nogle gange er det svært at kommunikere med dem, fordi jeg kun taler swahili og nyakyusa-sproget, siger Vaileth.
Derfor kan metoder med billeder og drama også hjælpe hende med at overvinde sprogbarrierer og formidle budskaberne i undervisningen, fortæller hun.
En anden deltager, pastor Subira Mbogo fra Kisesa Menighed, reflekterer:
– De fleste søndagsskolelærere læser en passage og prædiker for børnene. Det vil hurtigt få mange af dem til at miste fokus. Men undervisning gennem aktiviteter og drama hjælper børn med at lære og huske bibelhistorierne, siger han.
Hadasa Yongolo, der er formand for kvinde- og børneafdelingen i missionsområdet ved Victoriasøen, er også en af lederne for søndagsskolelærerne i området:
– Af og til besøger vi søndagsskolerne for at tjekke kvaliteten af lærernes undervisning. Nogle lærere er virkelig strenge og skræmmende, og så vi beder dem om at være mere blide.”
Hun har derfor været glad for at deltage i det pædagogiske seminar:
– Ofte bliver børn bare undervist som voksne. Nu har jeg lært, at man kan undervise dem gennem sjove lege og fagter. Børn kan bruge deres kreativitet, uddyber hun.
Brug sanser og drama
Vi møder også pastor Christopher Mlundwa fra Magu Menighed, som fortæller:
– Tidligere havde vi ingen særlige metoder til at undervise børn. På seminaret har jeg lært så mange sjove lege, som jeg ikke kendte. Kreative måder at undervise på. Vi kan undervise gennem drama, som at genopføre Jesu korsfæstelse, så børn kan forestille sig virkeligheden af det, de lærer.
Han fortsætter:
– En anden ting, jeg lærte, var, at man kan undervise børn ved at bruge deres fem sanser, når de fortæller bibelhistorier. Disse metoder hjælper børn med at lære lettere. Jeg er taknemmelig for dette seminar.
Fra evangelist Oscar Ipela fra menigheden i Ngasamo lyder det:
– Jeg har lært, at vi kan opdele børn i vores kirke i forskellige grupper, for eksempel fra 1-5 år og 6-12 år. De ældre kan læse, mens de yngre ville have brug for andre aktiviteter for at lære.
Drama hjælper på hukommelsen
Han fortsætter:
– En af de metoder, jeg lærte, var at lade flere børn læse en passage, hvor de hver især repræsenterer en karakters stemme. Jeg lærte også, at vi kan bruge drama til at undervise børn. Det vil hjælpe dem med at forstå fortællingernes budskaber tydeligere, siger han.
Evangelist Asia Saimoni fra Meatu Menigheden er enig med Oscar og tilføjer, at hun havde lært at bruge levende eksempler til at undervise børn:
– Jeg lærte også, at vi kan tilpasse undervisningen forskellige aldersgrupper. Og at spil og leg kan hjælpe med at opbygge børnenes indbyrdes fællesskab.
Hen mod slutningen satte lærerne sig sammen og forberedte deres pensum for resten af året, hvor de besluttede, hvilke passager de skulle undervise i, og hvilke metoder de skulle bruge. De lavede også en fælles Whatsapp-gruppe, så de kunne holde kontakten.
De håber, at succesen gentages, så de kan komme til endnu et seminar næste år.